父母在教育孩子时应懂得：学习是一种动机。假若学习不是一种动机，那就成了一种考试；如果学习是一种考试，那么学习不会持久，也不会有成就。人生是一辈子的事，学习也是一辈子的事。如果你认为学习完了就不再学习，那么就会成为学习的附庸。

  所以家长在面对孩子的询问时，可以常常用“我也不太清楚哦，我们一起来查查书吧”来回答孩子。“我也不太清楚”表示人有进步的空间。如果全知道，就是全不知道，如果一个四五岁的孩子觉得自己什么都懂，那就完了，表示他已经满足了。有时候我们会觉得孩子的知识不够丰富，但换一个角度来看，也正因为他不够，才表示他正等待吸收更多的东西。

  学习动机是与满足学习需要有关的活动动力，是激励孩子学习的理由。它是在一定诱因条件下，意识到需要而产生的。家长要帮助孩子建立学习目的与自我期待，让孩子能从学习中获得快乐。此外，家长对孩子的期待也要经常能内化为孩子的自我期待。

   美国著名运动员刘易斯仅11岁时就梦想着有一天能打破比蒙创造的8．９的跳远世界纪录，他经常去量这个长度。但他参加比赛后连续失败了几次，12岁时一次跳远比赛又失败了。回家后，刘易斯失声痛哭：“我输够了！输够了！”这时刘易斯的父亲笑着对刘易说：“伙计，那么现在你唯一要做的事就是开始赢！”

   刘易斯将父母的期望转化为动力。逐渐的，他真的开始赢了，不仅以8.91米的成绩打破了比蒙的纪录，而且连续4届奥运会都获得了跳远金牌，创下一项奇迹。

   由止可见，激发孩子的学习动机，比强迫孩子学习效果会更加明显。