相信每个孩子都是天才，但不要相信天才论。成功的父母并不是强迫孩子成为天才的人，而是能发现孩子的兴趣与能力，辅导他发挥潜能。

   我们一方面相信每个孩子都是天才，另一方面，我还要告诉父母们，不要相信天才论。

   有些父母希望孩子将来成为物理学家、数学家、医学家等，于是逼迫孩子往这条路上走，完全不顾孩子的兴趣和能力。这很可能会抹杀孩子原本的能力，而将一事无成。

  父母不必一味地重视孩子是不是天才儿童。

  塞德兹博士说，幼儿就像烧陶瓷的粘士一样，教育得如何，决定他成就的大小。的确如此，小孩只要从小教育，就可以成为音乐家、画家、诗人、学者，等等。

  可是，有的人也许会说：“成为音乐家就需要有敏锐的耳朵，如果没有敏锐的耳朵，多么早教他音乐也不行。而敏锐的耳朵是一生下来就有的，所以你的教育我不信。”

  我们可以对此说提出反驳，有没有敏锐的耳朵，这是对大人或小孩到大以后才说的话。如果两三岁开始训练，是完全可以培养出敏锐的耳朵来的。心理学家所说的视觉型和听觉型，也是后天的，不是先天的。在欧洲，有的人说如果三代都是音乐家，才能出一个大音乐家。这是从遗传学的角度来说明的，是很错误的。从莫扎特的例子来看，他成为那么大的音乐家，是由于他出生于充满了音乐气氛的家庭里，从小就熏陶了对音乐的爱好。

   米开朗基罗生下来不久就被送到乡下去寄养在别人家里，他的保姆是位石匠的妻子。后来他就不仅在这个家庭里吃了保姆的奶，而且从小就爱上了锤子和凿子。可是他的家是非常有名的豪门世家，而且非常反对他成为雕刻家。但当他的内心之火已经燃烧起来以后，他父亲也无可奈何了。

   这样的例子举不胜举。

   总之，幼儿像制造陶瓷的粘土一样，可塑性是很大的，环境和教育愿把他培养成什么样就能把他培养成什么样。培养音乐家是最容易的事，两三岁教他音乐就行了。但如斯特娜夫人所说的那样，人只能全面发展保持平衡，不这样就不能成为真正幸福的人。因此，把孩子培养成为音乐家、画家、只会画画或只会音乐，绝不会把孩子培养成幸福的人。人有这样大的脑髓，我们培养孩子的时候，无论培养音乐家还是画家，首先要使他的脑髓发育起来，同时还要注意体育和德育。

   但是，父母教育孩子不应先确定培养成音乐家或画家等。如同威特的父亲培养威特一样，首先以把他培养成塞满的人作为目的。至于他将来是成为学者，还是成为政治家、发明家、企业家、等等，这应让孩子本人选择。

   不知父母们是否注意这样一个事实，名人或学者的孩子不一定成为有名气的人；大学教授的孩子可能工巧匠一个“白痴”；博士或名人的孩子可能学习成绩不好。这当然不是正确的判断。而且，孩子能否成为伟大人物，只看学校的成绩是难以断定的。可是，伟人的孩子不一定是伟人，这确是事实。世上这样的例子是非常多的，这是为什么呢？这是才能的问题，才能这东西不光是遗传问题，重要的是脑髓是否发达。博士的孩子也好，名人的孩子也好，假若忽视幼年时期的家庭教育，一定会成为庸才，反过来，普通人的孩子幼年时期好好教育，也一定会成为伟大的人。

   我们绝不是否定遗传的重要性。但是遗传对孩子的命运来说，今天绝不像很多人所想的那样有强烈的决定力。聪明的父母们，“不要失望，不要相信遗传万能，坚定不移地相信吧，你们的孩子也有成为伟人的可能性。”